在江蘇師范大學(xué)校園一隅，趙心喻正在和聽障孩子們用手語聊天。2019年畢業(yè)于鄭州工程技術(shù)學(xué)院特殊教育專業(yè)的趙心喻，2020年開始在四川省西昌市特殊教育學(xué)校支教，承擔(dān)溝通與交往、職業(yè)技術(shù)和美術(shù)等10余門課程的教學(xué)工作。她也是孩子們的生活導(dǎo)師，經(jīng)常為孩子們講述大山之外的世界。

在四川大涼山地區(qū)，像趙心喻這樣的支教教師還有很多，他們都是江蘇師范大學(xué)“語言筑橋”公益項(xiàng)目資助的教師隊(duì)伍中的成員。迄今為止，手語支教項(xiàng)目已派出40余人次的教師前往四川涼山彝族自治州和云南麗江市等地的特殊教育學(xué)校支教，共服務(wù)600多名學(xué)生，承擔(dān)了15門以上科目1.6萬多課時的手語教學(xué)工作。

“語言筑橋”公益項(xiàng)目于2019年1月份啟動，主要從事與聽障群體有關(guān)的公益事業(yè)。項(xiàng)目運(yùn)行至今，獲得多方支持。“語言筑橋”公益項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人劉俊飛說，讓成年聽障人士用國家通用手語去支教聽障學(xué)生，能夠在一定程度上滿足部分成年聽障人士的就業(yè)需求，緩解特殊教育學(xué)校師資短缺的問題，同時也能促進(jìn)學(xué)生語言能力的提升，并助力國家通用手語的推廣工作。

如何讓公益支教發(fā)揮長效作用？給予學(xué)生自食其力的能力是關(guān)鍵。“‘語言筑橋’公益項(xiàng)目已經(jīng)運(yùn)行5年，我們也在積極探索新的項(xiàng)目，參與學(xué)生的課程設(shè)計，今年在部分特殊教育學(xué)校開設(shè)了‘小手記’數(shù)字素養(yǎng)養(yǎng)成二課堂。”劉俊飛說。

2022年3月，江蘇師范大學(xué)手語播音主持方向聽障研究生劉承承和胡曉波等人創(chuàng)辦了徐州市啟言公益服務(wù)中心，致力于提升語言障礙群體尤其是聽障群體的語言能力和受教育水平。

“希望通過各類公益項(xiàng)目的持續(xù)運(yùn)營，有效提升學(xué)生的語言能力和受教育水平，同時提升他們的數(shù)字素養(yǎng)。”胡曉波認(rèn)為，項(xiàng)目旨在助力國家和社會培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的人才，讓聽障群體有能力解決自己的問題，實(shí)現(xiàn)群體內(nèi)部的互幫互助。

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